Desarrollo de competencias en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) basados estilos de aprendizaje en alumnos de la Unidad de Aprendizaje Metodología de Investigación | Author : Petra de Jesús Cortés García, Juan Gabriel Casillas Cueto, María Cruz Cortés García, Gabriela Soraya Peregrina Montes | Abstract | Full Text | Abstract :En el contexto, las instituciones de educación superior, tienen un gran compromiso
de formar profesionistas competitivos, de esta manera dentro de las políticas educativas, los
alumnos juegan un papel importante en los procesos de formación, teniendo como tarea, el
adquirir competencias en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación
(TIC), Como estrategia para fortalecer nuevos estilos de aprendizaje. La investigación se
realiza a los alumnos de la Unidad Académica de Medicina de la Universidad Autónoma de
Nayarit, con el fin de que obtengan educación de calidad e involucren al personal docente
en el desarrollo y fortalecimiento a la docencia. Se aplicó el instrumento del modelo de
Felder y Silverman. A una población de 90 estudiantes que cursaron el primer semestre de
la carrera de la Unidad de Aprendizaje “Metodología de la investigación” al inicio de ciclo
escolar 2014-2015, para general nuevos estilos de aprendizaje en los estudiantes, donde se
muestra que la mayor parte de la población en la obtención de información prefieren
representaciones visuales, diagramas de flujo. Recuerdan mejor lo que ven. De tal manera
que se propone que el personal docente adquiera actualización para el desarrolle de
competencias en el uso de las TIC con el fin de implementar nuevas metodologías en su
quehacer académico |
| Taller “Construir la resiliencia en educación superior”: un abordaje basado en la propuesta de Henderson y Milstein | Author : Lucía Pérez Sánchez, Marcela Rábago de Ávila | Abstract | Full Text | Abstract :Hoy más que nunca resulta necesario comprender la implicación que el concepto de
resiliencia tiene en la educación superior, debido a que ésta se enfrenta en la actualidad al
gran desafío de garantizar una educación de calidad en sus estudiantes. Por tal razón la
propuesta que a continuación se describe tiene por objetivo la generación de un taller con
la pretensión de fomentar la resiliencia en los estudiantes del nivel superior.
Basado en la metodología y fundamento teórico que propone Henderson y Milstein.
Esta propuesta de intervención resulta innovadora debido al cuestionamiento que el
estudiante de educación superior deberá realizar no solo para identificar su resiliencia sino
también para reconsiderar si es un estudiante que en el futuro podrá retribuir lo que la
sociedad necesita de él. |
| Vulnerabilidad por inestabilidad de laderas en Tepic, Nayarit | Author : Javier López Solis, María Gabriela Beas Medina | Abstract | Full Text | Abstract :La ciudad de Tepic, Nayarit originalmente ubicada en el centro del Valle de
Matatipac ha presentado un crecimiento desordenado hacia las laderas de los cerros que la
rodean, donde existen colonias que se encuentran en zonas de riesgo por inestabilidad de
laderas que pueden desencadenar eventos catastróficos y amenazar a la población, al
equipamiento y a la infraestructura de la ciudad. El objetivo de este estudio fue analizar la
vulnerabilidad de 13,474 habitantes que se encontraron asentados en 33 colonias de 4
laderas de la ciudad que ya han sido previamente identificadas como zonas de riesgo por
inestabilidad de laderas. Se utilizó la metodología de la Organización de las Naciones
Unidas para el Medio Ambiente (UNEP). Se analizó la oferta y la demanda de la población,
donde el 91.75% de las colonias mostraron una vulnerabilidad baja y el 8.25%
vulnerabilidad media. Con esta información las autoridades podrán tomar decisiones para
prever o mitigar daños a través de planes de contingencia y programas de uso de suelo. |
| Vulnerabilidad por inestabilidad de laderas en Tepic, Nayarit | Author : Javier López Solis, María Gabriela Beas Medina | Abstract | Full Text | Abstract :La ciudad de Tepic, Nayarit originalmente ubicada en el centro del Valle de
Matatipac ha presentado un crecimiento desordenado hacia las laderas de los cerros que la
rodean, donde existen colonias que se encuentran en zonas de riesgo por inestabilidad de
laderas que pueden desencadenar eventos catastróficos y amenazar a la población, al
equipamiento y a la infraestructura de la ciudad. El objetivo de este estudio fue analizar la
vulnerabilidad de 13,474 habitantes que se encontraron asentados en 33 colonias de 4
laderas de la ciudad que ya han sido previamente identificadas como zonas de riesgo por
inestabilidad de laderas. Se utilizó la metodología de la Organización de las Naciones
Unidas para el Medio Ambiente (UNEP). Se analizó la oferta y la demanda de la población,
donde el 91.75% de las colonias mostraron una vulnerabilidad baja y el 8.25%
vulnerabilidad media. Con esta información las autoridades podrán tomar decisiones para
prever o mitigar daños a través de planes de contingencia y programas de uso de suelo |
| Una cosa es la teoría y otra la práctica: El Programa Nacional de Inglés en Educación Básica Desde las Aulas | Author : Carlota Alcántar Díaz, Silvia Elizabeth Moreno Villalbazo | Abstract | Full Text | Abstract :El presente estudio tiene como objetivo principal describir el conocimiento de los
asesores del ciclo 1 de Tepic, Nayarit, acerca de los fundamentos teóricos del Programa
Nacional de Inglés en Educación Básica (PNIEB), y describir el tipo de prácticas que
desarrollan en el salón de clase.
La metodología utilizada para ésta investigación es cuantitativa de tipo descriptivo,
ya que se pretende solo describir las características de los asesores y sus prácticas en el
aula basada en la aplicación de un cuestionario y la observación guiada. Para la aplicación
del cuestionario, se contó con la colaboración del 48% de los asesores del ciclo 1 en Tepic,
y 10 asesores del ciclo 1 del PNIEB fueron observados en el salón de clase.
Los resultados muestran que solo 4% de los sujetos de éste estudio conoce los
propósitos de la enseñanza del Inglés en el ciclo 1, solo el 50% de ellos pudo mencionar
las prácticas sociales del lenguaje y menos del 50% conoce el enfoque sociocultural y sus
características, lo cual es hasta cierto punto congruente con lo observado en clase ya que el
50% de los asesores desarrollan actividades de acuerdo al enfoque sociocultural aunque no
conozcan los propósitos particulares del ciclo 1 |
| Detección de Áreas de Oportunidad Profesionalizantes y de Desarrollo Humano en los Docentes de la Unidad Académica de Contaduría y Administración | Author : Ileana Margarita Simancas Altieri, Iliana Josefina Velasco Aragón, Miriam Angélica Catalina Salcedo Montoya, Sara lidia Gutiérrez Villareal | Abstract | Full Text | Abstract :La presente investigación pretende detectar las áreas de oportunidad que se
presentan en los y las docentes de las Licenciaturas de Contaduría y Administración de
la Universidad Autónoma de Nayarit, en lo que respecta a los aspectos de didáctica,
disciplinares y de desarrollo humano del docente, con el objetivo de presentar una
propuesta de capacitación fundamentada en las áreas de oportunidad detectadas para
contribuir de esta manera a la formación y desarrollo integral de docentes y alumnos.
El método de investigación utilizado pertenece al paradigma cualitativo, y se
utilizó el instrumento denominado encuesta de detección de áreas de oportunidad diseñado
por las investigadoras y aplicado a una muestra de 30 docentes que facilitan sus clases en
el turno semiescolarizado |
| Formación del profesor polivalente, para un cambio continúo y quehacer diario en el aula | Author : Bertha Alicia Arvizu López, José Antonio Cabello Sandoval, Mario Alberto Mondragón Portocarrero, Ana Luisa Estrada Esquivel | Abstract | Full Text | Abstract :En esta investigación se realiza un análisis bibliográfico acerca de la formación
inicial y permanente del profesorado.
No es novedad expresar que dentro de la educación formal, el docente universitario
es el único al que no se le requiere obligatoriamente una formación pedagógica previa.
Esta idea ha sido rescatada por muchas instituciones de educación superior con la finalidad de
mejorar el proceso de enseñanza–aprendizaje en el nivel universitario, y en consecuencia
mejorar la calidad académica de los futuros profesionales que se integrarán a la comunidad. |
| Las competencias en ambientes virtuales: instrumentos y evaluación | Author : Alma Cristina Ramíres Covarrubias, Ma. Oralia Arriaga Nabor, Agustín Leopoldo Arciniega Luna | Abstract | Full Text | Abstract :Ante la cada vez más creciente adopción de los modelos educativos no
convencionales por parte de las instituciones educativas de nivel superior, es necesario
conocer el nivel en el desarrollo de las competencias que en estas modalidades el estudiante
llega a tener.
En los programas educativos ofertados en modalidades a distancia, se puede
suponer que el estudiante tiene una ventaja al realizar las evaluaciones que no tendría de
tener que realizar una evaluación presencial. Esto es, al estar físicamente lejos del docente
el estudiante puede valerse de diversos recursos a los que puede consultar mientras realiza
una evaluación, dejando así la incógnita de qué tanto realmente el estudiante adquiere las
competencias que se supone debe evidenciar al término de cualquier curso.
El enfoque por competencias profesionales adoptado recientemente por la mayoría
de las universidades latinoamericanas, conjunta competencias genéricas comunes a todas
Las competencias en ambientes virtuales: instrumentos y evaluación
Alma Cristina Ramírez Covarrubias, Ma. Oralia Arriaga Nabor y Agustín Leopoldo Arciniega Luna
Revista EDUCATECONCIENCIA. Vol. 8, No. 9. Octubre-Diciembre 2015
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las carreras afines a ciertas áreas del conocimiento, así como competencias específicas a
cada disciplina. Una adecuada selección de los métodos e instrumentos de evaluación
puede certificar la adecuada adquisición de las competencias.
Realizar esta medición no es tarea sencilla. Los métodos e instrumentos utilizados
para evaluar en ambientes virtuales se actualizan e innovan constantemente a fin de
afinar esta cuestión.
En este artículo se realiza una investigación sobre algunos de los métodos e
instrumentos de evaluación que actualmente se utilizan en estas modalidades. |
| La Importancia de la Pedagogía del Docente Universitario en la Unidad Académica de Contaduría y Administración de la Universidad Autónoma de Nayarit | Author : María Lourdes Nares González, María Asunción Gutiérrez Rodríguez, Lidia Judith Martínez García, Claudia Julieta Arvizu Narváez | Abstract | Full Text | Abstract :La capacitación docente es cada vez más necesaria e indispensable para hacerle
frente a la competencia y complejidad de la época actual, ésta capacitación tiene el
beneficio dentro de la universidad y lleve a generar alumnos competentes que permitan
mejorar sustancialmente los niveles de vida de sus egresados, y tener una proyección
positiva en la región.
El presente trabajo consiste en una investigación de tipo descriptiva, y con un
diseño transversal simple que explica y analiza la formación pedagógica de los docentes
en el área de administración de la Unidad Académica de Contaduría y Administración de
la Universidad Autónoma de Nayarit, como un intento de generar información que
permita la implementación de un programa de formación profesional permanente con
énfasis en el desarrollo de competencias.
Como resultado se pudo obtener que los docentes encuestados, no cuentan con
estudios en pedagogía, situación que permite visualizar la necesidad que existe de
implementar un programa permanente de desarrollo profesional, y que fortalezcan su
práctica cotidiana en el aula |
| Conceptualización del término matemáticas por estudiantes del nivel medio superior. Caso de estudio: Preparatorias de la Ciudad de Tepic, Nayarit. México | Author : David Zamora Caloca, María Inés Ortega Arcega, José Trinidad Ulloa Ibarra, Bárbara Olvera Carvallo | Abstract | Full Text | Abstract :En la presente investigación se planteó como objetivo, delimitar y organizar los
significados del concepto de matemáticas, que generan los alumnos del nivel medio
superior. Considerando como caso de estudio a las escuelas preparatorias de la ciudad de
Tepic, Nayarit. El enfoque general de la investigación corresponde a una perspectiva de
investigación empírica con metodología cualitativa de recolección de datos y método
cuantitativo de análisis, con un diseño descriptivo-multidimensional. Para obtener la
representación del concepto “Matemáticas”, se aplicó la Técnica Redes Semánticas
Naturales (Figueroa, González y Solís, 1981). Se procedió a un análisis comparativo de los
principales valores semánticos, se establecieron tres ejes temáticos parta facilitar su análisis
y emitir conclusiones. En el estudio participaron 680 alumnos (247 hombres y 433
mujeres), el muestreo fue de tipo probabilístico evitando la aparición de sesgos en la
muestra para que esta pueda ser representativa de la población. Algunos de los significados
con mayor peso semántico son: número, sumas, restas, multiplicación, división, algebra,
ecuación, fracciones, entre otros.
Esto permite hacer una primera conclusión: los estudiantes del nivel medio superior
consideren las matemáticas como la ciencia de las cantidades, concepto de principios del
Conceptualización del término matemáticas por estudiantes del nivel medio superior. Caso de estudio: Preparatorias de la Ciudad de
Tepic, Nayarit. México.
David Zamora Caloca, María Inés Ortega Arcega., José Trinidad Ulloa Ibarra y Bárbara Olvera Carvallo
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siglo XIX, referida así, a las magnitudes (como en la geometría), a los números (como en la
aritmética), o a la generalización de ambos (como en el álgebra). Sin embargo también se
presentan significados como: pensar, analizar, administrar, comprender, que invitan a dejar
de lado aquellas metodologías que desde un comienzo forzaban a la generalización,
abstracción, y rigurosidad matemática para luego llegar a la aplicación de los distintos
conceptos matemáticos. Hoy las estrategias de enseñanza de las matemáticas debe surgir de
la necesidad de conducir al estudiante a la reflexión, comprensión y aplicación de
conocimientos a partir de experiencias concretas significativas que le exijan agilidad mental
y desarrollo de pensamiento matemático |
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